基于成果导向教育的高职学前教育专业课程建设研究

李 萌欣
河南开放大学

摘要

高职院校学前教育专业课程建设研究不仅可以为社会培养更多幼儿储备教师，还在落实教育优先发展战略中发挥着重要作用。随着社会对技能型人才的要求不断升高，高职院校学前教育专业面临着教师综合素质有待提高、教学课程偏离实际、教学方式亟需优化的问题。为此，高职学前教育专业课程建设应提升教师综合素质，培养教学能力；明确教育主体，促进教育内容多元化；整合教育资源，改善教学环境。

关键词

课程建设；学前教育；教育成果；高职院校

参考

[1]李菊.民族地区乡村幼儿园过程性教育质量的个案研究[D].昆明:云南师范大学,2021.

[2]谢冰清.泛在学习背景下学前教育专业理论课线上线下混合式教学探究[J].福建教育学院学报,2022(07):105-107.

[3]董政,吕玉娇.对高职学前教育专业教学改革的几点思考[J].知识经济,2020(13):91+93.

[4]陈艳.聚焦“教育情怀”培养的高职学前教育专业核心课程课堂教学改革研究——以“幼儿游戏与指导”课程为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022(08):123-125.

[5]从梦滢.高职学前教育专业学生音乐素质培养的重要性与有效策略[J].戏剧之家,2022(21):187-189.

[6]谢琛.高职学前教育专业乐理视唱练耳课程教学实践探索研究[J].戏剧之家,2022(21):190-192.