基于行动导向的职前幼儿教师教育实践课程的实施路径研究

李 萌欣
河南开放大学

摘要

在科学理念和教学方式不断演进背景下，行动导向教学法应运而生，成为教学理念持续创新的重要标志。行动导向教学法是以行动导向驱动为基础依据，以培养学生技能为中心的教学方式，具体应用中强调学生在实践课程学习过程中的主导地位，助力学生在教师引导下形成自主学习的能力。行动导向教学法在职前幼儿教师教育的应用，可提高学前师范生实践能力与综合素养。但是，我国高校职前幼儿教师教育面临职业引导缺位、培养模式陈旧和反思性实践缺失等困境，对职前幼儿教师教育满足现实需求产生阻碍影响。在职前幼儿教师教育实践课程中融入行动导向教学法，可强化职业引导教育，增强学生内驱力；融入先进教学方法，优化教学模式；注重反思实践，奠定可持续发展基础。

关键词

行动导向教学法；职前幼儿教师教育；实践课程；学前师范生

参考

[1]中国教育新闻网.以高质量发展统领学前教育普及普惠.（2022.11.06）[2022.11.20].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1748706381071584531&wfr=spider&for=pc

[2]徐波.职前教师学科教学知识的价值、发展机制及培育[J].教育理论与实践,2020(32):25-29.

[3]蔡华.我国传统幼儿园教师职前培养模式的当代借鉴意义[J].学前教育研究,2021(06):81-84.

[4]曾新荣.新时代高职学前教育专业人才培养研究[J].教育与职业,2021(06):94-97.

[5]全守杰，陆钟琪.幼儿教师的职前教师教育课程模式分类研究[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022(02):111-118.