基于BOPPPS教学模式下的全概率公式微课教学设计

樊 苗
西安外事学院 商学院

摘要

以概率论与数理统计课程中的全概率公式为例，结合BOPPPS模式进行微课教学设计，以加强教学互动，实现课堂教学由“以教为中心”向“以学为中心”的转变，构建了导入、学习目标、先测、参与式学习和后测等六阶段，以实际问题或趣味性较强的小故事引出课程主题内容，激发同学们的好奇心，使得课堂教学更加趣味化、有序化。能调动学生的学习兴趣，提高自主学习、主动思考的能动性，通过后测能有效及时检测学生的学习效果，帮助学生进行反思提升，让学生更好地融入课堂，进而优化课堂效率，提高教学质量。

关键词

BOPPPS教学模式；划分；全概率公式；教学设计

参考

[1]贾鲁军.概率论与数理统计(经济类)[M].第1版.北京:机械工业出版社,2021:18-28.

[2]徐彬.关于贝叶斯公式的教学设计与实践[J].科教导刊,2016(13):51-52.

[3]曹丹平,印兴耀.加拿大BOPPPS教学模式及其对高等教育改革的启示[J].实验室研究与探索,2016,35(2):196-200.

[4]张瑜,黄华,李新鹏.融入思想政治元素的《概率论与数理统计》课程教学设计案例分析[J].产业与科技论坛,2020(16):212-213.

[5]林旭旭.基于 BOPPPS 模式下的高等数学微课教学设计:以“曲线的凹凸性”为例[J].现代商贸工业,2018,39(36):176-177.