教师数字素养培养策略探究——基于对国外教师数字素养培养的研究

张 凡
内蒙古师范大学教育学院

摘要

随着数字技术的飞速发展，教育数字化已成为全球教育改革的重要趋势。这一变革对教师的数字素养及其培养系统提出了更高的要求。文章从培养方式、培养标准、培养机制等方面分析了当前中国教师数字素养培养存在的三点不足，并通过对加拿大、英国、韩国、新加坡等国家的教师数字素养培养方法进行分析，提出六种教师数字素养培养的改进方向，以期为中国教师数字素养的培养提供借鉴。

关键词

教师数字素养；教师发展；培养策略；教育数字化转型

参考

[1]莱布尼茨,李文潮.论单纯使用0与1的二进制算术兼论二进制用途以及伏羲所使用的古代中国符号的意义[J].中国科技史料,2002,23(1):54-58.

[2]李忠阳,邹u键,孙宁.数字素养教育与外语教育融合的路径与方法[J].中国电化教育,2020(11):140-145.

[3]孔令帅 ,王楠楠 .如何发展教师数字素养——联合国教科文组织的路径与启示[J].中国远程教育,2023,43(06):56-63.

[4]马莲姑,王喜鸿,董欢.中小学教师数字素养的内涵及发展策略研究[J].中国现代教育装备,2023(16):56-59.

[5]Alarcón-del-Amo M,Lorenzo-Romero C, Chiappa GD. Adoption of social networking sites by ltalian[J]. Information Systems and e-Business Management,2014,12(2):165-187.

[6]荆峰,郑维鸾.数字化赋能高质量终身学习研究[J].中国成人教育,2023(24):3-11.

[7]于晓雅,陈卫亚,马晓敏.加拿大教师数字素养发展与启示[J].中国信息技术教育,2023(24):100-103.

[8]Digital literacy training program for Canadian educators[EB/OL].http://mediasmarts,ca/blog/digital-literacy-trainingprogram-canadian-educators.

[9]NEW OPPORTUNITIES FUND-THE USE OF ICT IN SUBJECT TEACHING-LOTTERY-FUNDED TRAINING-EXPECTED OUTCOMESFOR TEACHERS IN ENGLAND, NORTHERN IRELAND&WALES[EB/OL].http://education-resources.canterbury.ac.uk/xplanatory/nof/nofstd/documents/Nof%20ICT%20standards.pdf.2006-03-20.

[10]https:/www.moe.gov.sg/education-in-sg/educational-technology-journey/edtechplan

[11]2022-12-14. Liu; Ting;Ko; Jang Wan.A Comparative Study on ICT Policies in Higher Education between China and Korea.[J].Asian Journal of Education.2020(1):269-296.