基于图式理论的思维训练策略研究

任 莹
西北师范大学

摘要

学生的英语学习能力离不开思维的参与，思维能力作为一种可塑性的能力，完全能够通过系统性的训练得以提升。图式理论作为一种强有力的指导框架，为思维能力训练赋予了可视化的特质。学生借助提问、强化语言图式和思维导图等图式展开自主提问、预测推理、自主建构、重点分配可以逐步优化提升思维品质，深化学科核心素养。

关键词

提问；图式理论；思维训练；思维导图

参考

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