同伴教学法在大学生大学物理学习中的应用

王 娟
西京学院

摘要

本文探讨了同伴教学法在促进大学生大学物理深度学习方面的研究进展。通过文献综述和实证研究，分析了同伴教学法的基本原理、大学生物理深度学习水平现状以及同伴教学法实施策略。研究表明，同伴教学法能够显著提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生对物理概念的深入理解和应用能力的提升。

关键词

同伴教学法；大学物理；深度学习

参考

[1]张子涵.同伴教学法在大学物理实验课程中的优势和发展[J].物理与工程,2017,27(S1):178-184.

[2]冯丽霞,冯秀梅.同伴教学法在物理教学中的研究与应用[J].现代教育科学,2013,374(09):139-142.

[3]谢丽,徐大海,樊燕.全课程教学模式:大学物理教学新模式的构建[J].科技视界,2019,267(09):103-104.

[4]易明芳,李娟.智慧教学环境下的大学物理同伴教学法研究[J].安庆师范大学学报(自然科学版),2021,27(02):102-108.

[5]尹玉丽.同伴教学模式在大学物理课程中应用的初步研究[D].华中师范大学,2014.

[6]李慧,曲亮生,吴世永.大学物理课程同伴教学法实施效果的实证分析研究[J].课程教育研究,2020(48):118-119.

[7]周亚琼.同伴教学法在八年级物理课堂教学中的实践研究[D].华中师范大学,2014.