首页出版说明中文期刊中文图书环宇英文官网付款页面

基于“点线面体”视角下高职院校“四史”教育实施路径研究——以聊城职业技术学院为例

陈 春雪, 申 晓惠
聊城职业技术学院

摘要


本文旨在探讨“点线面体”理论框架在高职院校“四史”(党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史)学习教育的价值与实践路径,强调其在引导学生形成科学“三观”、增强文化自信、增强实践创新能力、拓宽国际视野等方面的重要作用。通过“四史”学习,学生能够建立唯物史观,增强制度认同,深化文化自信,并在实践中培养创新思维。并以聊城职业技术学院为具体案例进行深入分析。通过梳理“四史”教育的核心要义,结合“点线面体”的教育方法,本文提出了针对性的教育策略,以期为高职院校的思政教育提供新的思路和实践参考。

关键词


点线面体;“四史”教育;高职院校;聊城职业技术学院;实施路径

全文:

PDF


参考


[1]钟红丹.高职院校人文素质教育“点线面体”立体化培养体系探究[J].发明与创新(职业教育),2020,(06):84+86.

[2]钱志芳.中国式现代化视域下高职教育“点线面体”特色学徒制体系构建[J].职业技术教育,2024,45(23):25-29.

[3]周恬逸.艺术高职院校“点·线·面·体”语文跨学科教学模式探析[J].宁波职业技术学院学报,2023,27(04):78-83+97.

[4]孙琳玲,赵毅,张玲.高校“四史”学习教育的价值、困境及推进路径[J].才智,2024,(34):1-4.

[5]焦连志,黄一玲.“四史”教育中党史人物专题教学的教学思路和教学设计[J].现代教育科学,2024,(06):143-150.


Refbacks

  • 当前没有refback。