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小学语文群文阅读学习任务的创设策略探讨

何 芳
大余县池江镇小溪小学

摘要


小学六年级是小初衔接的关键阶段,教师要促进学生的学习、生活顺利地从小学过渡到初中,就要基于本阶段学生的知识储备量、学习综合能力,并以小升初应具备的能力为依据,合理调整教学内容、形式,从而为学生学科的持续学习做好充分的准备工作。鉴于此,本文从小学语文阅读教学的角度着手,面向高年级学生,在价值分析的基础上,重点探究小学高年级语文群文阅读学习任务创设和实施的有效策略,希望能为各位小学语文教师提供参考。

关键词


小学语文;群文阅读;课堂教学;策略

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参考


[1]徐光华.基于学习任务群的小学语文群文阅读教学方法与技巧研究[J].名师在线,2023(36):73-75.

[2]孟思琪.基于“学习任务群”的小学高年级群文阅读教学策略分析[J].中华活页文选(教师版),2023(12):10-12.

[3]林长海.基于学习任务群的群文阅读教学策略——以部编版小学中高年级语文教学为例[J].亚太教育,2023(15):107-109.

[4]吴宏.小学高年级群文阅读学习任务群设计研究[D].杭州:杭州师范大学,2019.


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