五年制高职学生写作审美素养提升路径探析

王 梦珺
南京财经高等职业技术学校

摘要

在当前职业教育高质量发展的背景下，写作能力的内涵已从单纯的技术性表达向审美性创造延伸。五年制高职学生正处于审美观念形成的关键期，其写作过程中表现出的语言贫乏、思维扁平、创意缺失等现象，暴露出工具理性主导下人文素养培育的结构性缺失。写作审美素养作为融合语言运用能力与艺术感知能力的复合型素养，包含三个基本维度：审美感知—审美实践—审美创造。这种素养的培育不仅关乎写作教学质量的提升，更是实现“德技并修”育人目标的重要载体。

关键词

高职教育；写作教学；审美素养

参考

[1]李明之,陈沫.“大语文”理念下高职院校语文课程改革路径研究[J].职业技术教育,2024,45(23):42-45.

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