深度学习下小学数学大单元教学策略浅析

蒋 炎贝
重庆两江新区星湖学校

摘要

随着新课程改革不断深入推进的时代背景，小学数学教师应树立深度学习的理念，为教学活动指明方向。大单元教学重视知识的关联性，实施中具有非均衡性，在教学过程中具有生长性，因此若想以大单元教学的实施促使学生深度学习的发生，需要重视学生自主学习能力的养成，为深度学习的发生提供可能。通过教学目标的制定，知识体系的建构，探究活动的设计，以及多元化评价的实施，可以促使大单元教学中深度学习的发生。

关键词

深度学习；小学数学；大单元教学；策略

参考

[1]胡爱华.聚焦核心素养实现深度学习——小学数学大单元教学策略[J].天津教育，2023（33）：25-27.

[2]孙小艳.基于深度学习的小学数学大单元教学策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2023（10）：120-122.

[3]王惠玲.指向深度学习的小学数学大单元教学策略探究[J].教师，2023（29）：42-44.