基于科尔沁民歌传承小学音乐校本课程构建路径与组织策略

马 舒, 刘 心慕
白城师范学院教育科学学院

摘要

习近平总书记强调非遗文化是“记得住的乡愁”，非遗文化承载着中华民族数千年的智慧结晶，是维护民族文化根基。科尔沁民歌作为蒙古族非物质文化遗产的重要组成部分，其传承与保护面临着严峻挑战。本文旨在探讨基于科尔沁民歌文化传承，如何构建小学音乐校本课程。通过文献综述、案例分析等方法，系统梳理科尔沁民歌的音乐特点及其文化价值，分析了科尔沁民歌小学音乐校本课程构建的路径、课程构建原则及三级体系适配性、优秀案例借鉴等等，为小学音乐教育中有效融入科尔沁民歌，实现文化传承与学生音乐素养培养的双赢，探索有效的科尔沁民歌传承与推广路径。

关键词

科尔沁民歌；小学音乐；校本课程；路径

参考

[1]刘重善.学生:校本课程建构的逻辑起点[J].中小学德育,2016,(06):10-13.

[2]包丽芬.探索高职院校美育教育中科尔沁民歌的创新应用[J].中国教师,2024,(14).