培智课堂环境下小学数学思维能力的培养与实践

胡 秀淞
江西省赣州市赣县区特殊教育学校

摘要

在教育公平与融合教育推进背景下，培智课堂作为特殊教育重要部分，教学策略需从“知识传授”转向“能力培养”。小学数学作为基础学科，其思维训练在培智课堂很关键。本文基于认知发展理论与数学学科核心素养，从课堂环境、教学内容、教学方法与评价机制等方面，探讨培智教育场景提升学生数学思维能力路径。通过问卷与课堂观察，对某市三所特校102名学生学习成效实证分析，结果显示，优化教学策略可显著提高学生抽象概括、逻辑推理与空间想象等思维能力，为特教数学教学改革提供实践依据。

关键词

培智课堂；数学思维能力；教学实践；特殊教育；认知发展

参考

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