高中生物学教学情境创设的误区与对策

邬 美玲, 陈 朋
淮安市第一山中学

摘要

在新课改、新教材的应用下，教育方式也在不断优化、完善。生物学是高中教学的主要课程之一，其知识内容与现实生活息息相关，教师在开展教学时，不仅需要重点培养学生的实际应用能力，还需对学生的创新能力进行提升。因此，教师在教学过程中应积极尝试新的教学方式，通过情景创设，将教材知识与现实生活、社会实况相结合，引起学生的学习兴趣，主动投入生物学的教学之中。但在当前阶段，高中生物学教学情境创设尚且存在部分误区需要解决。基于此，对此类问题进行了探究、讨论，并给出相应解决对策，以期为高中生物学教学情境创设提供参考意见。

关键词

高中；生物教学；情境创设；误区；对策

参考

[1]白付全.情境创设教学策略在高中生物教学中的应用研究[J].新课程,2021（49）：97.

[2]江泽华.真实情境加强体验 ——探析情境教学法在高中生物教学中的应用[J].数理化解题研究, 2021（18）：95-96.