“PAD+思维导图”在精品课《自贸港生活英语》教学中的实践与作用

倪 华莹
海南工商职业学院

摘要

PAD课堂作为结构化课堂时间（对分）和思维导图作为可视化思维工具（导图）的有效结合，解决传统高职英语课堂中学生被动、理解碎片化、参与度低等问题。本文探讨两种模式在实践过程中产生的作用，显著提升了知识的系统性和内化深度，极大地促进了课堂互动和学生学习英语的效率，是实现“有效教学”和“深度学习”目标的有力途径。本文对PAD课堂+思维导图在《自贸港生活英语》教学中的实践与作用进行探讨。

关键词

PAD课堂；思维导图；高职英语

参考

[1]张学新.对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛,2014,12(05):5-10.

[2]梅艳艳.思维导图高效学习法[M].北京：机械工业出版社,2020.7.

[3]郭淑馨.“对分课堂”教学模式浅议[J].教育界, 2019（7）.