信息技术融合背景下大学数学混合式教学模式研究

商 凯建
烟台科技学院

摘要

在教育数字化与高等教育改革持续推进的背景下，大学数学教学面临学情差异大、学习兴趣不足和高阶思维培养欠缺等问题。信息技术的发展为教学模式创新提供了条件，混合式教学在优化学习过程与提升质量方面优势明显。基于信息技术融合视角，构建了以“目标—内容—活动—评价—数据”五维为核心的大学数学混合式教学框架，结合建构主义、TPACK、OBE和学习分析方法，设计了覆盖课前、课中、课后的三段式流程与差异化支持策略，实现精准目标设定、内容优化与闭环改进。多源数据分析显示，该模式能有效提升学生的概念理解、问题解决能力与学习投入度，为大学数学的持续优化与推广提供了可行路径与实践参考。

关键词

混合式教学；大学数学；信息技术融合；学习分析；TPACK；OBE

参考

[1]孔留贞.浅谈大学数学的混合式教学[J].科技风,2023,(19):105-107.

[2]王峰,张芳,俞亚娟.混合式教学模式下新形态大学数学教材建设研究[J].高教学刊,2024,10(30):91-95.

[3]孔留贞.浅谈大学数学的混合式教学[J].科技风,2023,(19):105-107.