AI赋能下数控加工专业“虚实互馈”教学模式构建与实践

罗 云龙
河北师范大学大学职业技术学院

摘要

在人工智能技术深度融入教育领域的背景下，数控加工专业教学面临技术赋能与教学失序、虚拟便捷与实践能力弱化、知识碎片化与创新能力不足的三重矛盾。本文立足AI赋能视角，构建了数控加工专业“虚实互馈”教学模式：以“实体知识库+AI教学工具+专业教师”协同发力，构建专业知识立体化获取渠道；以“数字孪生+虚拟仿真+实践操作”三级进阶，筑牢工程技能与素养培养根基；以“真实综合项目+跨学科融合+学科竞赛”为路径，提升创新与挑战能力。该模式明确了AI在教学中的应用边界，通过8/2黄金法则实现教学分工革新——将基础重复性工作交由AI完成，教师聚焦个性化指导与内容核查，形成“AI辅助-教师主导”的协同机制，为数控加工专业应对AI时代教学变革提供实践方案，同时为工程教育领域探索技术赋能下的教学模式创新提供参考。

关键词

AI 赋能；数控加工教学；虚实互馈模式；工程技能培养；人机协同

参考

[1]王小平，陈韬.数字孪生技术背景下中职数控车削编程与加工技术课程教学评价改革途径的探索[J].中国机械，2024（33）：154-156+160.

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