基于地域文化在初中美术校本教材的创新性教学探究

廖 艺军
小榄华侨中学

摘要

美术课程标准非常重视课程资源与利用的开发。美术课程标准指出：“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”原有的教材体系已不能适应中学美术教育的需要，要求教师和学生逐步改变既定教材的实施者接受者的角色。作为中山小榄的初中美术教师，我们肩负着引领我校学生传承和发扬小榄的地域特色与本土文化，从而有效开发和利用小榄当地的美术课程资源的重要使命。因为传承和发扬小榄的地域文化，可以弥补国家美术课程设计难以兼顾地方的特点，使美术课程与学生生活能够紧密联系，以引导学生走进当地民间艺术遗迹，去感知、体验、保护、传承、弘扬民间美术特色文化。

关键词

地域文化；创新；传承；发扬；校本教材；开发；编写

参考

[1]陈卫和.《义务教育中学美术课程(2011年版)结构与内容解读》[C]广州美术学院教授.

[2]尹少淳.段鹏 主编.《新课程美术案例解析与教学指导》[S]北京师范大学出版社 2011版 第135页.