具身认知理论视域下教育戏剧实践路径研究

袁 藤洋
南京传媒学院 国际学院

摘要

传统教育模式长期受“离身认知”观影响，将心智视为抽象的信息处理系统，忽视了身体在认知过程中的基础性作用。具身认知理论的兴起，为教育变革提供了全新的哲学基础与理论视角。教育戏剧作为一种以身体为媒介、在情境中体验、通过角色扮演与集体协作来学习的方法，与具身认知理论的核心主张高度契合。本文旨在探讨具身认知理论与教育戏剧的内在关联，分析当前教育戏剧实践中存在的“离身”困境，并在此基础上，尝试构建教育戏剧具身化实践路径，以期为深化教育教学改革、促进学生全面发展提供理论借鉴与实践指导。

关键词

具身认知；教育戏剧；身体；情境体验

参考

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