核心素养下高中英语读后续写教学策略探究

陈 可怡, 刘 悦
吉林外国语大学

摘要

《普通高中英语课程标准》（2017版2020修订） 对英语学科提出的育人目标是培养学生的英语学科核心素养，包括以下四个方面：语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。读后续写是高考英语教学中重要的一环，作为新高考改革的创新题型，给师生带来了很大的挑战。本文以英语核心素养为视角，探讨高中英语读后续写在具体教学中的实施困境，提出引导学生进行读后续写的教学建议，为完善读后续写教学提供一定的参考。

关键词

核心素养；读后续写；教学策略；高中英语

参考

[1]教育部《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》[D]，人民教育出版社,2020.

[2]王初明.从“以写促学”到“以续促学”[J].外语教学与研究,2017,49(04):547-556+639-640.

[3] Shehadeh,A．Comprehensible Output from Occurrence to Acquisition：an Agenda for Acquisitional Research[J]．Language Learning,2002,52（3）．

[4]王蔷,李亮.推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化:意义、理论与方法[J].课程.教材.教法,2019,39(05):114-120.