六步渐进式混合教学模式在《电子技术》课程中的设计与实践

王 钟旭, 高 霏霏, 徐 杰, 喻 娟娟
宣城职业技术学院

摘要

为响应国家职业教育改革对技能型人才培养的要求，解决《电子技术》课程“课时减少、内容不减”的教学矛盾，提出一种课程思政引领下的六步渐进式混合教学模式。该模式以项目化重构课程内容为基础，整合线上线下教学优势，通过“基础工具知识学习、课程思政素材穿插、章节重难点预习、线下实践教学、线上及时答疑、线下总结提升”六个渐进环节，实现“以学生为中心”的理实一体化教学。在实际教学中经多维度考核验证，该模式不仅显著提升了学生的理论知识掌握程度与工程实践技能，还有效内化了工匠精神、创新思维、规则意识等职业素养，实现了知识、技能、素质“三位一体”的育人目标。

关键词

六步渐进式教学法；电子技术；混合教学模式；职业教育改革

参考

[1]教育部.关于深化现代职业教育体系建设改革的意见[Z].2022.

[2]王建国,刘敏.课程思政融入电子技术教学的路径探索[J].中国职业技术教育,2023(12):78-83.

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