乡村卓越教师培养的理论建构与实践路径研究

伍 晓春, 黎 鹄志, 曾 芷璐
宜春学院智能制造与材料化工学院

摘要

在乡村振兴战略与教育现代化进程中，乡村卓越教师培养成为提升乡村教育质量的关键议题。本文基于政策文本分析与实践案例研究，系统探讨乡村卓越教师培养的时代诉求、核心维度及实施路径。研究指出，乡村卓越教师培养需以政策支持为导向，构建职前职后一体化培养体系，强化乡土文化浸润与实践能力提升，并通过制度创新优化资源配置。研究旨在为乡村教师队伍建设提供理论参考与实践指导，助力乡村教育可持续发展。

关键词

乡村教育；卓越教师；培养体系；职前职后一体化；乡土文化

参考

[1]教育部等六部门.关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见[Z].2020.

[2]中华人民共和国国务院.《乡村全面振兴规划（2024—2027年）》[Z].2024.

[3]李双,刘文霞.乡村振兴背景下乡村教师专业发展探析[J].德州学院学报,2022,38(1):85-88.

[4]顾明远.乡村教育振兴的关键是教师[J].中国教育学刊，2021(1):1-4.

[5]李瑾瑜.乡村教师专业发展的困境与出路[J].教师教育研究，2020,32(3):72-78.