评价理论视角下初中英语教材中课文的态度研究

武 子涵
西北师范大学外国语学院

摘要

本文基于系统功能语言学评价理论，以人教版七年级下册8篇 Section B 1b 阅读文本为语料，借助UAM工具，从情感、判断、鉴赏子系统探究态度资源分布与实现路径。研究发现，文本中鉴赏资源占比最高，判断资源次之，情感资源最低，三类资源各有侧重。不同体裁文本中，态度资源的选用、表达及育人功能差异明显。研究证实教材兼具语言教学与价值引领功能，契合初中生发展需求，可为教材解读、课堂教学及教材编写提供参考。

关键词

评价理论；态度资源；初中英语教材

参考

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