让“ 冰冷的美丽”焕发“火热的思考”——一堂数学公开课的教学有感

罗 丽芬
源城区埔前镇第二中学

摘要

在现代化教育理念当中，教育活动的评价方式发生了较大的转变，课堂中“有效教学”成为了衡量教育活动质量的关键因素。有效教学是一种全新的教学指标，其指的是学生在参与教育活动之后，能够从中所得到的收获和进步。在强调有效教学的今天，老师要将课堂“冰冷的美丽”还原成“火热的思考”，我的课堂该怎样将“冰冷的美丽”还原成“火热的思考”？本文结合自己一堂数学公开课《分解因式》的教学从导入新课、学法指导、运用积极的评价鼓励学生，小结再问四方面谈谈怎样让数学“冰冷的美丽”焕发学生“火热的思考”。

关键词

冰冷的美丽；课堂教学；火热的思考

参考

[1]丁舒.《教师教学行为有效性研究》南京师大学报,2007年.

[2]高慎英,刘良华.《有效教学论》广东教育出版社,2004年.

[3]袁英珑.《中学有效教学操作体系校本行动研究》江苏人民出版社.