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小学数学课堂提问的有效性简析

刘 平
乌兰察布市集宁区第二实验小学

摘要


数学是基于问题堆砌的知识,化解问题其实就是攀登数学的阶梯,只有找对方向、找到方法,才能逐步消化问题,提高自己的数学水平。对学生进行核心素养的培养,开展高质量的学科教学,要采取高效的教学方法,围绕课堂提问教学,引导学生探究、思考,凸显学习主体性,发展学生的思考和思维能力。让我们问出“学问”、问出“精彩”,让“小提问”创造“大智慧”!让学生在多元化、有效性的课堂问题引导下提高自身的数学学习效率及学习效果。介于此,文章尝试从下面几点展开探讨。

关键词


小学;数学;提问教学

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参考


[1]林锦霞,黄建伟.面向学生发问能力培养的小学数学提问策略研究[J].中小学教学研究,2016(10):5-7.

[2]李英俊.浅析小学数学教学中如何巧妙运用提问艺术[J].中国校外教育,2016(16),124-125.

[3]吴进.基于自主提问的小学数学课堂教学的思考——以教学《一一列举》为例[J].小学教学研究,2019(08):61-62.


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