依托实践活动 收获有感体验

杨 玉辉
河南焦作温县第一实验小学

摘要

无感的消费容易造成不理性的消费行为，无感的学习可能获得了知识，但其间的动手能力、活动经验、探究过程、问题空间被忽视，长此以往容易使孩子们感到数学是机械枯燥的，更谈不上数学素养的发展。本文阐述了小学数学教学中使孩子们获得有感体验的三种途径。

关键词

生活；感悟；活动；体验；生动

参考

[1]义务教育数学课程标准（2011）北京师范大学出版社.

[2]小学教学,河南教育出版社,2019.