“ 互联网 + ”时代混合式教学改革与实践—— 以《 计算机网络 》为例

宦 成林¹, 陈 健苇²
1、长江大学
2、长江大学工程技术学院

摘要

“互联网＋”时代，混合式教学必将成为未来学校课程实施的主流模式。与传统课堂教学相比，混合式教学具有很强的复杂性、不确定性与非线性特点，对教学环境、教师素养等都有更高的要求。本文从教学资源的适用环境、教学活动的适用情境、教学评价的适用形式三个方面进行混合式教学设计研究，并基于云班课进行了《计算机网络》混合式教学实践，形成了一些行之有效的教学策略。

关键词

互联网 +；混合式教学；BYOD；教学设计

参考

[1]S·亚当斯贝克尔(AdamsBecker,S.)等著.殷丙山等译：新媒体联盟地平线报告：2017 高等教育版[J].开放学习研究,2017(2).

[2]曹海军. 《高等数学》混合式教学改革的实践与思考[J].教育现代化,2018,5(48):62-63.

[3]谢幼如等.用互联网思维创新教学实践研究:课程视角[J].中国电化教育,2017(10).