基于师范专业认证的教育实践效果评价

孙 海明¹, 曹 杰², 朱 伟华², 奚 洪民², 高 丽丽²
1、北华大学药学院
2、北华大学理学院

摘要

教育部《关于加强师范生教育实践的意见》指出，要强化教育实践环节，丰富创新教育实践的形式，使教育实践的考核形式多样化，确保师范生实践教学评价的准确和全面。实践教学评价具有一定的导向作用，也具有教学效果反馈作用，还可以鉴别教师在实践教学中的优缺点，以便加以改进教学。本文依托学生自评和本科实践教学效果的调查数据，结合中小学师范专业认证标准，以师范生培养毕业要求“一践行三学会”为评价指标，采用层次分析法建立师范生实践教学评价体系。依据评价模型：综合得分=Σ指标得分×对应的权重，以教育实习活动为例，通过建立判断矩阵确定了指标权重，并通过一致性检验，为有效开展师范生实践教学评价提供参考。

关键词

师范专业认证；实践教学；层次分析法；评价体系

参考

[1]李邢西.高校思想政治理论课实践教学考核评价机制构建研究[J].思想教育研究,2017(01):67-70.

[2]赵冬梅, 杜慧慧.构建土木工程专业实践教学评价机制的研究[J].居舍,2019(15):188.