“ 课程思政 ” 视域下高校教师人文素养的培育

李 想
杨凌职业技术学院交通与测绘工程分院

摘要

为了落实全员育人，全程育人，全方位育人的三全育人目标，“课程思政”成为了大学生思想政治教育改革优化的重要载体。在实施课程思政的过程中，对高校教师的人文素养要求较高。本文针对在高校推行课程思政过程中教师人文素养方面存在的问题、思想政治水平、职业技能素养、教学教育能力等方面进行了探讨，并由此提出了在完成课程思政教育的基础上，提升教师人文素养的方法路径。

关键词

课程思政；高校教师；人文素养培育

参考

[1]段宝海.课程思政背景下高校教师的角色定位[J].教育现代化:教师教育体系构建,2019：115-116.

[2]张红.提高高校教师人文素养的必要性和紧迫性探讨[J].焦作工学院学报:河南机电高等专科学校社科部,2001:60-61.

[3]耿聪,王文波.提升高校教师人文素养研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报:齐齐哈尔大学,2018:79-81.

[4]张婷婷,基于人文素养的大学青年教师培养策略探究[J].中国成人教育:继续教育,2016:138-140.

[5]路涵旭.课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究[D].河北:河北师范大学,2020:8-23.

[6]王琳.人文素养视域下高校思想政治教育研究[D].北京:中国矿业大学,2018:57-85.