教师教育中的性别意识教育研究

付 靓楠
江西师范大学

摘要

将性别意识教育融入教师教育之中，不仅关系到教师自身的全面发展，而且对学生的人格发展、性别意识养成以及社会教育公平具有重要意义。分析教师性别意识偏差的问题成因，从职前教育、在职培训和职后反思三方面探究加强教师教育中的性别意识教育的有效途径。

关键词

性别意识教育；教师教育；教育公平

参考

[1]叶澜．“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识[M］．北京:教育科学出版社,2006：256．

[2]Bem.S.L.The measurement of psychological androgyny.Journal of Consulting and Clinical Psychology.1974,42:155-162.

[3]叶文振.女性学导论[M].厦门：厦门大学出版社，2006：197.

[4]关于贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的实施意见[N]. 中国教育报,2011-03-29(006).

[5] 史静寰.教材与教学:影响学生性别观念及行为的重要媒介[J].妇女研究论丛，2002,45(2):32-36．

[6] 约翰·斯图尔特·穆勒.妇女的屈从地位[M]．汪溪，译．北京:商务印书馆出版，1995．

[7] 张家军.应将性别意识教育纳入教师教育[N].光明日报,2014－ 03－31(6)．

[8]中华人民共和国国务院. 《中国妇女发展纲要（2011 —2020）》[EB/OL]. (2011-07-30)[2017-09-01].http://www.gov.cn/gongbao/content/2011/content_1927200.htm.

[9]中国妇女发展纲要(2001-2010 年)[J].中国妇运,2001(06):10-16.