中德双元制机电专业课程思政育人机制研究—— 以中职院校为例

胡 丽明¹, 杨 春梅²
1、保定工程技术学校
2、保定理工学院

摘要

全面推进中德双元制“思政课程”向“课程思政”发展，促进中职院校机电专业课程教育与思政相关理论教学有机结合。基于德国“双元制”职业教育模式，建立专业教师与思政相关工作者协同育人机制，是当前中职院校达成“立德树人”教育首要任务，向社会以及上级学院输送高水平、高素质综合性人才的重要基础。本文通过对三所中职院校机电专业“课程思政”背景下专业教师与思政相关工作者协同育人现状进行调查，探讨目前在“课程思政”模式下育人体系存在的问题，并有针对性的提出建议，以期完善中职院校“课程思政”育人机制，实现中职院校育人目标。

关键词

中德双元制；机电专业；课程思政；协同育人

参考

[1]彭清,张慧.基于协同育人的高职"课程思政"工作模式研究——以机电一体化专业为例[J].现代教育论坛,2018(1).

[2]何衡.高职院校从"思政课程 "走向"课程思政" 的困境及突破[J].教育科学论坛,2017(30).

[3]崔佳佳.职业教育"课程思政"教学改革的路径探究[J].职教通讯,2019(4).

[4]周亦文.课程思政理念下高职院校各类课程协同育人机制研究[J].卫生职业教育,2018(22).