基于支架理论的初中英语写作教学“ 以读促写 ” 课例分析

王 彬银
云南师范大学

摘要

听、说、读、写、一直以来都是英语教学关注的四个基本技能，其中读、写尤为重要，并且也是困难所在。很多老师在教学中将读写分割开来，但诸多研究表明读与写相互关联，相互促进。本研究通过运用支架理论来论述以读促写在初中英语教学中的应用，改进阅读及写作理念和方法，提高学生读写能力。

关键词

支架理论；以读促写；初中英语；课例分析

参考

[1]刘玉英.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学课例分析.海外英语(下),2019,000(008),200-202.

[2]张国荣. “支架”理论在英语写作教学中的应用.外语与外语教学,2004,(09),37-39.