地理活动课程教学探索—— 以 “ 黄土高原水土流失 ” 为例

张 惠
云南师范大学地理学部

摘要

活动课对需要空间想象力与发散思维的分科课程来说，能起到很好的辅助作用。当前中学地理教学，活动课程缺乏或不能发挥相应作用的情况突出，那么，应如何利用活动课优势，辅助师生学习呢？本文以黄土高原水土流失为例，通过创新教学方式，在常规教学中加入新元素，整合出新课堂。

关键词

活动课程；黄土高原；案例教学

参考

[1]王麦喜. “黄河,母亲河”综合活动课教学设计及反思[J].语文建设,2004(01):21-22.

[2]刘淑红.20年来我国活动课程的改革历程和发展趋向[D].西北师范大学,2005.

[3]魏少华. “世界最大的黄土堆积区——黄土高原”活动设计(人教版)[J].地理教育,2020(01):23-24.

[4]杨磊,冯青郁,陈利顶.黄土高原水土保持工程措施的生态系统服务[J].资源科学,2020,42(01):87-95.