以 “ 幸福 ” 为核心 ： 碁 “ 美 · 融乐 ” 课堂的构建与实践

周 日桥¹, 黄 安娜²
1、广州市番禺区石碁教育指导中心
2、广州市番禺区罗家桥虹小学

摘要

观念是行动的先导，未来教育倡导一种新的学习观，日常传统教学虽能最大程度地发挥教师主导价值，但“教师主角学生配角”“重知识轻能力”“教师讲学生听”等还时常发现，学生的学习观得不到应有体现。怎样有效解决以上问题？基于《学习罗盘2030》，教学应帮助学生“在陌生环境中的自定航向”，研究团队探索进行 碁 “ 美·融乐”课堂改革。 碁 “ ”同“棋”，传说古代神仙下凡，路经S镇下棋时因打盹落下一石质棋子而得名。 碁 “ 美”寓用弈棋之道去体验学习之美。 碁 “ 美·融乐”课堂就是教师依据教育规律，运用弈棋之道去启发学生的学科思维，让学生在愉悦的课堂中体验学习的乐趣。

关键词

碁 “ 美·融乐”课堂；未来教育；素养导向；幸福育人

参考

[1]闫玉海.建设“和而不同”的精彩课堂[J].人民教育,2020 （24）.

[2]周日桥.中小学数学一体化教学[M].长春：吉林大学出版社,2020.