《乡土中国》与多维课堂设计实践

王 进
山东省聊城第一中学

摘要

《乡土中国》作为整本书阅读项目进入高中教材，对于高中生来说，薄薄的一本小册子，却有深深的哲理。《乡土中国》的内容富有浓厚的学术气息，内容严谨、逻辑严密、层次分明。高中生正处于逻辑思维发展的关键期，思维推理尚不成熟。对于《乡土中国》的阅读缺乏趣味、缺乏系统地认知。加上当今中国社会的发展，高中生缺乏对乡土的认知，学生对教材缺乏一定的理解。多样的课堂活动恰恰能激起学生们的阅读兴趣。文学写作恰好能激起学生的深度思考，培养良好的阅读习惯。

关键词

《乡土中国》；课堂设计；实践

参考

[1]普通高中语文课程标准.北京:人民文学出版社[M].2017年版 2020年修订:11.

[2]普通高中语文课程标准.北京:人民文学出版社[M].2017年版 2020年修订:12.

[3]东尼·博赞.思维导图.化学工业出版社[M].2014

[4]顾之川.怎样阅读乡土中国.语文建设[J].2019.12