浅谈幼儿数学教育的生活化教学

韩 乐
内蒙古自治区呼和浩特市托克托县新城幼儿园

摘要

对于幼儿而言，其语言表达、体能、认知以及社会交往的技能等方面都呈现出循序渐进的特征，再经过不断的学习和积累，而得以逐渐发展。所以，作为一种系统化的教育形式，幼儿教育在其教育教学过程中，也一定要坚持循序渐进的原则，重视经验教训的不断积累，进而取长补短，促进教育效果的提高。

关键词

幼儿；数学教育；生活化教学

参考

[1]王文君.幼儿园数学活动生活化的实施策略[J].科学咨询(教育科研),2020(05):183.

[2]曹莉莉.幼儿园数学教育的生活化与游戏化浅谈[J].才智,2020(12):220.

[3]沈玲.学习陶行知理论,倡导幼儿园数学教学生活化浅谈[J].才智,2020(09):99.