具身认知视域下小学语文阅读教学策略探究

唐 志鑫
重庆师范大学

摘要

具身认知理论对身体感受的重视与目前所提倡的“以学生为本”的理念相一致，从而试将其运用到基础教育领域。阅读教学历来是小学语文教学的重中之重，具身认知理论所具有的身体性、情境性、系统性等特点能给小学阅读教学以启示，如借助身体、理解感受，融身于境、创造情境，放松身体、自由朗读等方式来改善阅读教学中存在的问题，从而促进学生阅读能力的发展。

关键词

具身认知；认知；身体；情境

参考

[1]董芬.具身性课堂教学策略的探究[D].南京师范大学,2014.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.