初中英语学困生低学习效能感的成因及其提升对策

李 宏
海口经济学院附属艺术学校

摘要

在学校教育中，初中英语学习是一个非常重要的阶段，会直接影响学生以后的英语学习成绩。但由于各种因素的影响，一些初中生的英语学习出现了成绩跟不上，自信心不足的问题，甚至产生了英语学习倦怠。其中自我效能感低是一个非常重要的因素，有研究表明，学习效能感与英语学业成绩之间存在密切的关联，能够很好的预测学生的英语学习成绩。本文对初中英语学困生的学习效能感进行研究，分析这一群体自我效能感低下的成因，找到提高其学习效能感的途径和方法，从而帮助英语学困生的提高学习成绩和学习质量。

关键词

自我效能感；学困生；成因；对策

参考

[1] （ 美） 班 杜 拉. 思 想 和 行 动的社会基础——社会认知论 [M].林 颖 等译. 上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]张黎.英语教学中学困生的成因及转化策略[M].长春:吉林教育出版社,2003.

[3]边玉芳.学习的自我效能[M].浙江：浙江教育出版社,2004.

[4]王振宏.初中学生学业自我效能与学业成就关系研究[J]心理发展与教育,1999(4).

[5]陈仙梅.初中生学习成绩优、差生的心理分析[J]心理发展与教育,2004(6).

[6]陈俊山.初中生英语自我效能感的培养[J]现代教育科学,2007(1).

[7]王建侠.近十年国内自我效能感的研究进展[J]社会心理科学,2007（22）.

[8]张奇智.英语学习自我效能感影响因素实证研究[J]福建工程学院学报,2010（8）.

[9]王文君.提高初中英语学困生自我效能感的对策研究[J]内江科技,2010（12）.

[10]胡芸.中学生英语学习自我效能感研究[D]江西师范大学,2005 .

[11]葛静.初中学困生与学优生学业情绪特点的比较研究[D]南京师范大学,2011.