美术教学模式的过程与结果“双完整”

寇 姣
铜川职业技术学院

摘要

美术教育应以培养学生审美鉴赏能力、想象能力、动手能力为主要任务进行教学。但当前美术教育面临着示范教学与课程实际不匹配、美术教育流于形式、忽略教师主导地位等问题，不利于学生的培养工作顺利开展，更导致美术教学的过程及结果的单一或双向缺失。因此，本文提出应从实际出发进行课前教学设计、根据学生反馈促进师生交流、教师评估总结把握主体地位等三个方面促进美术教学模式的创新，力求达到美术教学过程及结果的“双完整”。

关键词

美术教学；教学模式；过程与结果

参考

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