小学数学多样化教学策略探究——以统计与概率教学为例

姚 丽
张桥小学

摘要

多样化教学主要以多视角为教学代入，开展教学工作，为学生培养发散性思维，带动学生在学习当中能够进行积极的主体性思考。对于小学阶段数学教学来说，多样化教学有助于学生思维拓展能力的培养，带动学生认知与理解能力的提升，强化学生对于数学的学习参与热情。本文从小学数学统计与概率教学出发，对统计与概率部分教材内容进行教学解析，确定其教学重点，同时结合思想认知教育与实践教育两个方向，对当前数学教学中存在的问题进行解读，引导教师从多元多样角度出发开展教育教学工作，提高小学数学课堂教学的整体质量。

关键词

小学数学；多样化；综合思维；实践

参考

[1]Choudry, Sophina. Identification with Early Pri-mary School Mathematics: A Home-School Activity TheoryConceptualisation and Methodology.[J].Cambridge Journalof Education,2019,49.

[2]朱俊华.从"惰性知识"到"活力素养"——指向儿童经验连续的小学数学教学探索与实践[J].中小学教师培训,2020(2):5.