“三助一辅”中研究生职业能力培养内容的设计与探索
摘要
“三助一辅”是研究生职业能力培养的重要环节,研究生通过这一平台不仅习得必备的岗位职业技能,提升职业素养,更在实践、思考与创新中不断积累工作经验,培养职业能力。研究发现,“三助一辅”在研究生职业能力培养内容的设计方面已取得一定积极成果,但也存在培训内容体系不完善,分类指导培训内容不明晰的实然不足。本文以一所双一流大学为案例,通过访谈等途径了解参与“三助一辅”工作的研究生关于职业能力培养内容的看法,以现象学和建构的方法展现零散事件的结构和意义,对助研、助教、助管与兼职辅导员岗位分别进行职业能力培养内容的设计与探索。
关键词
三助一辅;研究生;职业能力培养
全文:
PDF参考
[1]史少杰,周海涛.研究生“三助一辅”工作:问题及对策[J].国家教育行政学院学报,2016(03):20-25.
[2]霍莉,李兰.从“助学”到“培养”——研究生“三助”岗位制度创新的思考[J].研究生教育研究,2016(06):27-30+66.
[3]段俊霞,蒋青.研究生做助管:功能的错位与复位[J].学位与研究生教育,2016(08):57-61.
[4]谢矜,王晓莉,肖宝华,汪健.深化教育改革背景下研究生“三助”制度设计的思考[J].学位与研究生教育,2015(05):50-56.
[5]教育部.教育部关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员工作的意见.教研[2014]6号,2014-12-05.
[6]章琳.高校研究生“奖助·思政”协同育人机制构建研究[J].研究生教育研究,2017(06):18-22.
[7]罗逾兰.卓越研究生培养视域下高校资助体系的构建[J].江苏高教,2019(12):124-127.
[8]江露.研究生视角下的高校“三助一辅”制度调查研究[D].东南大学,2018.
[9][美]莫妮卡、[荷]英格·哈特、[荷]阿杰·贝利:质性研究方法(引进版)[M].王丽娟等译,杭州:浙江大学出版社,2015:12-14.
[10]蒋勇. “三助一辅”对地方高校研究生培养作用及对策[J].淮阴工学院学报,2015,24(06):76-79.
Refbacks
- 当前没有refback。