高职数学混合式教学模式在教学改革中的应用

陈 美珍
湖北城市建设职业技术学院

摘要

高职数学教学改革要求课程教学模式具有创新性，分组与分工合作具有合理性，教学形式具有灵活性与多样性，教学探究具有一定深度与广度，师生间的协作交流具有全面性。在此背景下，高职数学混合式教学模式在教学改革中能够激发学生学习积极性与趣味性，丰富学生学习方式，协调课内与课外交流指导，记录学习行为过程性数据，最终提升学生学习能力。高职数学混合式教学模式在教学改革应用过程中可从学校方面、教师方面与学生方面进行制度、思想与行为的配合。

关键词

高职数学；混合式教学；教学改革；合作探究

参考

[1]高小亮,刘艳.混合模式的翻转课堂在高职课程教学改革中的可行性研究[J].轻纺工业与技术,2017,46(4):3.

[2]郭建敏,康淑瑰,郭彩霞,等.基于混合式课堂教学的高职院校高等数学教学改革[J].通化师范学院学报,2018,39(4):4.

[3]陈曦.基于课堂的高等数学混合式教学模式思考[J].现代经济信息,2017(8):1.

[4]郭建敏,康淑瑰,郭彩霞,等.基于混合式课堂教学的高职院校高等数学教学改革[J].通化师范学院学报,2018,39(4):4.