高校英语视听说教学中应用翻转课堂教学模式的对策研究

刘 思阳
吉林化工学院

摘要

高校英语视听说教学多年因教学时长有限、师生互动空间较少而无法达到预期教学水准。应用翻转课堂教学模式，可扩展英语视听说教学的理论传导空间，将静态教师传授学习模式优化为学生动态自主接收。而应用翻转课堂教学模式的关键在于，要从课前、课中课后三个阶段进行把控，课前要根据学生的能力设定自学计划并利用网络教学平台功能监督学生学习。课中要针对学生自学的不足之处开展填补式教学，帮助学生查缺补漏。课后则要基于项目教学法继续锻炼学生的语用及视听说能力。当课前、课中课后形成教育合力，高校英语视听说教学的质量也会逐渐提升。

关键词

高校英语;公共英语教育;英语视听说;翻转课堂;MOOC教学

参考

[1]蔡桂成.基于微信平台的大学英语翻转课堂模式探析——以视听说课程为例[J].广东水利电力职业技术学院学报,2021,19(04):43-46.[2]朱艳宁,贺鸿莉,谢静.基于翻转课堂的混合式教学模式构建研究——以大学英语视听说课程为例[J].教育信息化论坛,2021(02):10-12.[3]林琳.翻转课堂在大学英语视听说课程中的实践初探与研究[J].现代职业教育,2018(27):212.[4]李燕.基于“翻转课堂”的大学英语视听说课程教学模式设计[J].科教导刊(中旬刊),2018(23):123-124+146.DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.058.