小学语文大单元整合教学策略

张 冬梅
新疆教育学院实验小学

摘要

改革开放以来，我国综合国力不断增强，教育事业不断发展。在语言教学中，学生是衡量教学效能的主体。大单元整合指的是在小学语文教学中将教学内容再次整合，以此达到丰富教学活动的目的。教师应充分发挥自身作用，着力培养学生听、说、读、写等各方面的能力。文章对小学语文大单元整合教学进行了简要概述，着重探究了小学语文大单元整合教学设计与教学策略，以期为小学语文教师提供参考。

关键词

小学语文;大单元;教学策略

参考

［1］刘顺泉.基于目标导向的小学语文大单元整体教学实践研究［J］.新教育,2021(26).［2］叶韵菊.小学语文低年级目标导向单元教学研究结题报告［J］.软件:教育现代化（电子版）,2013(14).［3］钟启泉.基于核心素养的课程发展:挑战与课题［J］.全球教育展望,2016,45(01).［4］彭小英.小学语文“单元主题教学”六法［J］.青海教育,2016(Z2).