习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”多元协同机制的三重逻辑

刘 婷婷
马克思主义学院

摘要

习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”是“三进”的“主渠道”。根据“三进”、“八个相统一”及“大思政课”关于思想政治教育的内在协同理论，在思想政治教育课堂教学的环节应当通过协同多主体、多资源建立多元协同机制，用主体、内容、模式的协同打破壁垒，共同发力，以提升习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的时效性。

关键词

习近平新时代中国特色社会主义思想 "进课堂" 多元协同;机制

参考

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