“TPACK理论”下职业院校教师教学能力的培养

赵 琼, 黄 艳丹
广东科贸职业学院

摘要

职业教育的发展历程与经济社会建设、人们福祉增进息息相关。在我国教育现在化发展的过程中，职业教育的社会地位不断提高，并成为推动我国区域经济健康发展的重要驱动力。所以职业教育教学质量的提升对社会发展，拥有鲜明的现实意义和价值。而提升教师的教学能力便成为了职业教育现代化发展的重中之重。本文结合“TPACK理论”的核心概念，探究TPACK在教师职业发展中所拥有的现实意义，探究“TPACK”理论应用的影响因素，从而提出科学的、有效的培养策略，以期发挥职业教育的育人价值，促进我国社会主义市场经济的可持续发展。

关键词

"TPACK理论";职业院校;教师;教学能力

参考

[1]季禹,邹蕊娇,程真启.职业院校教师教学能力大赛背景下的教学创新设计与实施[J].航海教育研究,2022,39(03):68-74.[2]王玉姣,杨艳.职业院校教师教学能力比赛的教学设计与实践——以《修改表中的数据》作品为例[J].海峡科技与产业,2022,35(02):53-56.[3]唐义武,祁欣怡.职业院校教师教学能力竞赛对青年教师教学能力提升的作用研究——以滁州职业技术学院为例[J].滁州职业技术学院学报,2021,20(04):19-22.[4]张松宇.职业院校教师教学能力、实践能力现状与制约因素分析——以内蒙古机电职业技术学院为例[J].现代商贸工业,2021,42(04):85-86.[5].我区中等职业学校在全国职业院校教师教学能力大赛中获奖[J].内蒙古教育,2021(01):30.[6]李峻,乔云霞.实践性知识视角下职业院校教师教学能力发展的路径选择[J].职教发展研究,2020(03):41-48.[7]赵明慧,杨彧,王开明,和玉丹.浅析职业院校教学能力比赛对教师教学能力的培育与提升[J].现代职业教育,2020(21):192-193.[8]周怡安,宋国芳.精准扶贫视角下农村中等职业院校教师教学能力提升研究——基于H省贫困县市（区）和偏远地区学校精准培训项目[J].湖南邮电职业技术学院学报,2020,19(01):108-111.