车辆工程专业课协同育人教学模式研究

王 群山, 汪 伟, 唐 金花, 陈 卫兵
江苏理工学院,汽车与交通工程学院

摘要

伴随新能源与中国制造2035等发展战略提出和推行，我国现已迈进现代化建设发展新阶段，为积极响应国家战略，高校应积极培养专业化工程技术人才。在汽车产业迎来电动化、智能化与网联化的产业变革及升级转型契机背景下，汽车产业对工程技术人才所提出的要求也不断提高。高校车辆工程专业要基于社会需求，联动多方育人主体力量，构建协同育人教学模式，提升专业学生的综合素质与能力，为国家汽车产业可持续发展输送大量专业化人才。

关键词

车辆工程专业;协同育人;教学模式

参考

[1]李加强.“新工科”背景下的车辆工程专业教学发展分析[J].汽车实用技术,2022,47(20):157-160.[2]聂煜东,沈倩,李军,王洪,冉秀芝.新工科背景下智能车辆工程专业《工程化学》教学方法探索与思考[J].云南化工,2022,49(09):178-180.[3]卢静,郝雯娟.面向“新四化”的独立学院车辆工程专业新工科建设探索[J].专用汽车,2022(09):97-99.[4]王书贤,吴华伟,聂金泉,邓利军.地方高校车辆工程专业应用型人才培养模式创新研究[J].科教导刊,2022(24):50-52.[5]吴华伟,刘祯,汪云,梅雪晴,聂金泉.全过程全产业链全覆盖的应用型车辆工程专业实践创新教学体系探索[J].中国现代教育装备,2022(15):148-150+154.