大班混班区域游戏中提升教师观察能力的行动研究

薛 陈妍
仙游县第二实验幼儿园

摘要

混班区域游戏是完全以幼儿为主体性的活动，但是目前发现，很多老师在混班区域活动开展的过程中没有关注到幼儿本身，重结 果轻过程，仅仅只是为了记录而记录。幼儿园混班区域活动的开展好不好，离不开教师对幼儿的观察与指导。教师要通过观察，了解幼儿 在活动中表现出来的良好学习品质以及幼儿的技能和情感态度等方面的发展，并在观察的基础上提供适宜的指导。为此，我们决定以混班 区域游戏木工坊为例，以幼儿学习品质为理论框架，通过开展园本教师专业发展的行动研究以提升本园教师的观察能力，帮助幼儿园提高 混班区域游戏质量。

关键词

混班区域游戏　教师观察能力　行动研究　木工坊

参考

[1].3-6岁儿童学习与发展指南.北京师范大学出版社[2].幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京师范大学出版社，2001.[3].如何提升教师的区域观察能力[J].方燕洁 幼儿教育研究，2017.[4].观察儿童[M].Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis 华东师范大学出版社，2018.