智力障碍幼儿的多感官体验式绘本教学策略

王 晓红
广东省佛山市启聪学校

摘要

绘本是图画文字并茂的读物,涉及到多样化的故事情境与知识的学习,能够帮助幼儿建构精神世界,培养多元智能｡智力障碍幼 儿作为特殊群体,开展绘本教学可有助于吸引他们的注意力,促进其语言和思维发展｡笔者结合自身三年绘本课堂实践经验,探究了一套 具有自身特色的多感官体验式的绘本课堂模式,以图卡操作活动为桥梁开展绘本教学,以绘本为载体促进智障幼儿的语言学习和认知发 展,为学前教师提供了一个专业的与可操作的师生共读绘本范式｡

关键词

智力障碍幼儿;多感官体验式;绘本教学;策略

参考

[1]刘元霞.幼儿绘本教学的组织方法和策略研究[J].科普童话,2022(9):96-97.[2]谢小妹.浅谈构建幼儿绘本教学高效课堂的策略[J].新课程,2022(14):187.[3]吴雅玲.以绘本为载体的幼儿生命教育探析[J].教育导刊,2021(12):23-27.