系统论视角下混合式课堂教学质量评价

王 占锋¹, 李 晶晶²
1、陕西交通职业技术学院建筑与测绘工程学院
2、陕西交通职业技术学院公路与铁道工程学院

摘要

从系统方法论出发，分析混合式课堂教学质量评价的理论内涵，构建学生学习评价指标体系和教师教学评价指标体系，并以道路与桥梁工程技术专业《桥梁工程技术》课程为例，展开教学实践，发现该套指标能较好地评价混合式课堂教学质量，最后提出可从提升教师教学素养、提升学生学习能力、加强教学过程建设和积极建设优质资源等方面提升混合式课堂教学质量，打造高效课堂。

关键词

系统论；混合式教学；教学评价；指标体系

参考

[1] 杨歌谣 . 混合式教学模式下教学评价的文献综 述与展望 [J]. 高教论坛 ,2019(02):64-67. 张晓岩 . 浅 谈基于 TPACK 模型的信息化教学能力培养 [J]. 中学物 理 ,2021,39(10):2-5. [2] 周杰 . 基于产出导向理念的课程质量评价体系 构建 [J]. 辽宁高职学报 ,2021,23(05):71-74. [3] 李晶晶 , 王占锋 . 疫情背景下成果导向教育理念在桥梁工程技术课程远程线上教学中的应用 [J]. 中国多媒体与网络教学学报 ( 中旬刊 ),2020(04):183-184. [4] 李晶晶 , 段瑞芳 , 张松雷 , 李凡 , 王佳蓉 . 基 于 ARCS 模型的混合式教学设计与教学策略研究——以 “连续梁桥构造与施工”教学单元为例 [J]. 延安职业技 术学院学报 ,2020,34(06):54-57. 冯 [5] 冯晓英 , 王瑞雪 , 吴怡君 . 国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架 [J]. 远程教育杂志 ,2018,36(03):13-24.