三全育人背景下大学生主流意识形态认同培育路径研究
摘要
“三全育人”是指全员育人、全程育人、全方位育人。其中的教师以及教辅人员等可以充当“全员育人”的
主体,而“全程育人”则是注重将不同的育人理念以及方法融入到学生生活、学习等各个方面中,进而使得学生能
够在潜移默化中形成正确的道德品质。“全方位育人”是指从不同的方式以及层次出发制定育人方案,进而提升育人
的全面性。高校作为培养技能型人才的重要阵地,在人才培育的过程中更加需要以“立德树人,服务一切学生成长
成才”为出发点,切实通过有效地教育引导方式培育大学生的主流意识形态认同,进而为健全其人格发展奠定良好
基础。本文将基于当前大学生主流意识形态现状对其认同感培育路径进行探究。
主体,而“全程育人”则是注重将不同的育人理念以及方法融入到学生生活、学习等各个方面中,进而使得学生能
够在潜移默化中形成正确的道德品质。“全方位育人”是指从不同的方式以及层次出发制定育人方案,进而提升育人
的全面性。高校作为培养技能型人才的重要阵地,在人才培育的过程中更加需要以“立德树人,服务一切学生成长
成才”为出发点,切实通过有效地教育引导方式培育大学生的主流意识形态认同,进而为健全其人格发展奠定良好
基础。本文将基于当前大学生主流意识形态现状对其认同感培育路径进行探究。
关键词
三全育人;大学生;主流意识;形态认同
全文:
PDF参考
[1] 雷子舒 . 互联网时代下高校辅导员思想政治工作
方法创新研究 [J]. 科技风,2019(15):66.
[2] 梅纪萍,周蒋浒.三全育人“五进五精”育人模式
的路径研究[J].中国职业技术教育,2020(13):64-69.
[3] 严波,王勇,桂巧玲 . 新媒体时代大学生思想政
治教育研究述评 [J]. 昆明理工大学学报(社会科学版),
2019,19(06):86-96.
Refbacks
- 当前没有refback。